引领孩子迈好幼小衔接第一步

      幼小衔接是学生进入小学后的过渡阶段，处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。基于此，本学期我校和西四北幼儿园在上学期“生活准备之安全防护”实践研究基础上，推进了本学期“促进运动发展，助力体育衔接”的主题研究。

      为精准的找到问题的解决方法，学校和幼儿园“幼小衔接项目组”的老师多次网上相聚，对不同学段的要求进行沟通，举办联合教研。从幼儿园了解到孩子进入西四北幼儿园的第一天起，幼小衔接教育就融入在老师们每一天的点滴工作中，幼儿园关注每一名儿童身体发展，每学年都会进行“幼儿健康体检”和“幼儿体能测查”。在身体发展和个体差异的基础上通过体能测试量表分析较强部分和需要提高部分，有针对性的结合幼儿个体设计体能计划进行培养；面对小、中、大不同年龄班会结合幼小衔接中体质发展目标、针对重点内容借助游戏提高幼儿动作发展。冬季严寒，还会开展冬锻练习，比如一起感受跳绳的乐趣、花样跳绳、跳绳挑战赛，拍球跑、长跑等等，在游戏中增强幼儿积极锻炼的意识，培养不惧怕寒冷，提高身体素质。在以往体育锻炼中也会结合多种多样的形式增强幼儿体质、强健体魄，比如：户外资助游戏；民俗体育游戏游园会；幼儿春季、秋季运动会；师生会操展示；亲子阳光体育节等。我校也十分重视学生的身体和心理发展，除了定期的身体检查，还定期进行运动会、毽绳比赛和小型趣味运动会、嘉年华等丰富多彩的身心锻炼内容；学校特点就是要进行学业测查—体能检测等。

      如何将这些内容进行有效衔接，经过与幼儿沟通，园校双方收集幼儿园家长面对幼小衔接身心准备关切的问题。本期由我校体育教研组组长、西城区体育学科带头人、体育兼职教研员周一秀老师为代表为西四北幼儿园家长进行了题目为“引领孩子迈好幼小衔接第一步”的讲座。

第一部分:幼小具体差异

第二部分:身心准备工作

第三部分:认知基础准备

第四部分:体育学前能力

第五部分:明确共同目标

      首先明确了体育的重要性以及体育和教育的关系，教育不应该仅仅关乎书本和纸笔，正规教育必须涉及社交能力、社会意识和情绪管理能力的培养等。周老师借助幼儿园与小学之间的差异、一年级时会出现的现象进行了说明。

      生活的阵地从充满童趣的幼儿园转移到到处充满竞争的小学，原先已经“熟悉”了的幼儿园“小朋友”转眼就都换成互不相识的陌生“小同学”。

      人生职业由轻松快乐的“玩”转换到不付出努力不可能成功的“学习”。

      幼儿园学习是直接感知、实际操作、亲身体验，在触摸感受体验中学习，小学必须记忆、必须思考以及完成作业、多读多写等等；“业精于勤荒于嬉”；

      幼儿阶段的体育教学主要以游戏为主，幼儿自愿参与；小学阶段体育教学则有固定的教学内容。

      幼儿是鼓励生活自理，忘记有老师关注提醒，小学很多都是自主完成。

      通过以上的讨论，我们发现想要做好幼小衔接，从哪里入手能够帮助有重点的进行培养呢？也就是必要的准备工作有哪些？

      首先可以提前了解小学的模式，尝试小学生的一日生活，减少孩子的焦虑。在空余时间让孩子当小记者，看一看身边的小哥哥，姐姐们是什么样的，让孩子对小学有向往，有兴趣。让孩子有一种即将成为小学生的骄傲。平时可以提前练习小学的项目，在情绪上有一种自豪感和满足感。

      运动服、运动鞋、跳绳等。

      首先要适应集体生活：  ☆守纪律  ☆能自理  ☆会交往。

      身教大于言教，家庭中的榜样作用是很重要的。适应学习生活，很多的游戏就可以起到提高注意力、提高感知力的作用。

      来到一个完全陌生的环境，需要我们进行自我介绍，自我介绍可以来展示自己，也提升孩子的社会交往能力。

      知道前后、上下甚至是斜上、斜下等在什么位置上。

       知道公共空间是大家共有的空间，在公共空间里活动的时候不能碰撞、推拉、打扰到别人。

    聚焦体育方面，对孩子的提前培养也是很重要的。

      基本的移动式运动技能使身体产生位移或使身体向上，如：双脚跳、单脚跳、侧滑步、跑跳步等 。这些技能涉及大肌肉群的运动,是人体协调运动的基础。

      还可以进行拍球、滚球和接球的练习，可以提高孩子的注意力和手、眼协调能力。

      转呼啦圈、跳房子等可以提升孩子的上肢、腰腹及腿部力量。

      我校也针对一年级学生心理特点，展开了相对应的教研，并实施了一系列激励措施，让学生爱体育、乐体育。在家庭的锻炼中也可以运用这一激励手段开展。

      幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，家庭教育在其中的作用也是不能忽视的。都要用发展的眼光看待问题，教育是一个漫长的过程，相信时间的力量，让我们用耐心、用鼓励、用无尽的爱与安全感去教育孩子，去引导孩子，也许每天只能前进一小步，一天、两天效果并不明显，但一年、两年之后就是一个惊人的进步，关注孩子实际获得的过程才是目的，让我们携手努力，静待花开！

      后期，我们会继续秉持优化的工作思路、认真的研究态度，为做好幼小衔接的每一步而继续前进。